2018年12月15日午后，丽琴、丽萍的小车徐徐驶到小区门前，在我身边停下。副驾驶座位上的丽萍说：“朱老师久等了吧？”我一看时间：12点41分。我说，我也刚到。我们前几天约12点半。当天上午丽萍在微信上说：“时间可能有点紧，推迟10分钟好吗？”

考试体作文，再深刻的立意，针对性再强的材料，再正确的情感、态度、价值观，都依赖语言及其表达过程。语言是根本。语言的基本要求是流畅，不能生涩难懂，也不提倡文白相杂或乱用网络语言。在“发展等级”方面，则要求用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。概括起来说，就是有文采，能够展现思维方面的个性。

观点原指观察事物时所处的位置（立足点）或采取的态度。观点与论点、看法之类的概念实质上是一回事。通常语境中的看法以及想法，是人们眼里、心里对某种现象、某个事理的认识，只是看法以及想法可能不是很清晰；

考试体作文的客观性，是就命题、写作、阅卷评分方面的要求来说的，它跟社会人士的写作不一样，它是为了检测与反映考生的写作能力与学习潜力，以决定其是否值得深造与可以给予怎样的深造。

《2018年高考语文大纲》公布后，教育部考试中心旗下的《中国考试》近几期传出风声，说高考作文要突出“分析性写作”。有关权威文章将原来考纲中“能写论述类、实用类和文学类文章”的措辞，具体表述为：“分析写作题：要求考生撰写满足学习与研究所需要的辨析、论证的分析性文章。”

这里说的“奇葩”，是指近阶段高考作文中的优秀记叙文，并无嘲讽之意。纵览1952年以来我国高考作文题，体裁由记叙文、议论文、说明文兼有，到叙述类、论述类交替，到20世纪末期的“话题作文”，以至21世纪以来演变为新材料作文题为主，要求写论述类的比重越来越大。这是教育三个“面向”方针的一步步落实的体现。

我在高中作文教学指导中体会到：通过“四步十三层次法”即“三M法”的扎实训练，原先写作能力一般的同学都也能写出一类文，满分60分的题目，得分可以在50分左右乃至更高。 然而，考虑到人的精神世界无限丰富，人的追求无穷无尽，人对创新欲望永无止境，我把教学生用“三M法”写论述文作为写作优秀考试体作文入门的向导，通过导写，使学生认识到入门既然不难，深造也是办得到的。

天衣岂无缝，匠心剪接成。浑然为一体，广邃妙绝伦。造化爱几何，四力纤维能。千古寸心事，欧高黎嘉陈。

考试体作文也有常式与变式之分。常式是规矩，可归纳为“四步十三层次法”。按常式写，好比学步。常式学会并且驾轻就熟了，再学变式，才能进入灵动的境界。笔者平时浏览高考作文以及读高中生的论述类作文

这里所说的“考文”是“考试体作文”概念的缩写。这个概念是笔者在21纪初指导学生写高考作文与连续多年担任浙江省高考作文阅卷小组长时归纳出来的“三M法”的发展与理论提升。“三M法”指的是论述类作文中的三个“么”（me），即构思一篇论述类文章的逻辑思维过程中的“是什么”“为什么”“怎么办”三个要素。