考试体作文变式的跨越式

我在高中作文教学指导中体会到：通过“四步十三层次法”即“三M法”的扎实训练，原先写作能力一般的同学都也能写出一类文，满分60分的题目，得分可以在50分左右乃至更高。

然而，考虑到人的精神世界无限丰富，人的追求无穷无尽，人对创新欲望永无止境，我把教学生用“三M法”写论述文作为写作优秀考试体作文入门的向导，通过导写，使学生认识到入门既然不难，深造也是办得到的。对一些思维与写作能力较强的学生，我鼓励他们在娴熟运用“三M法”的基础上，在有利于阅卷者快速阅读并正确评分的前提下，在有利于将意思表达得明白晓畅的同时，创造各种各样的“变式”，使作文达到超越“三M法”的境界。具体的变式，可以采取独出机杼的写法。单引论部分，就有概述背景法、开门见山法、峰回路转法、生动描述法、引用名言法、质疑问难法、设置悬念法、列举事例法、比兴对照法等。本论部分的写法，也有雁行并列式、正反对比式、总分（分总）式、剥茧抽丝式、逐层递进式、并列交叉式、迂回蛇行式等。结论部分，也有总结法、描述法、列举法、引用法、反问法等。

“戏法人人会变，各有巧妙不同。”无论采用怎样的变式，无论变成什么样子，一篇考试体作文，都应集中说清楚一个主要意思，这一作文的根本宗旨不能变。在实践中，考试体作文最大的变式莫过于本论部分跨越式的写法。

我在指导学生写作过程中，常发现一些学生思想水平较高，思辨能力较强，他们所写的论述类作文中，其主体部分论证“为什么”时，“怎么办”的问题已经比较明显地蕴含其中；还有一些学生思想素养优秀，逻辑思维能力与众不同，他们所写的论述类作文，在引论的“是什么”之后，略写“为什么”的内容，由“是什么”跨跃到“怎么办”。

本来，“三M法”的思路是循序渐进、由浅入深的。若能在构思时跨越“为什么”，则思维层面一跃而至“怎么办”的高点，高屋建瓴，达到石破天惊逗秋雨的境界。在这种境界状态下写出来的文章，往往思想深刻，论证透彻，能使阅卷者在几十秒钟的时间里很快进入阅读佳境。

运用这种超越“三M法”的变式写考试体作文，其先决条件，一是如上所述，作者有较高的思想认识和较强的写作能力；二是题目意思比较通透，难易程度适中。如果题意有一定深度，那写作过程中在揭示观点“是什么”后，必须详述“为什么”，否则其论证过程会产生“肠梗阻”，阅卷者也难以把握文章的思路，会觉得像是碰到了一团乱麻，而且“剪不断，理还乱”。

综上所述，考试体作文变式的跨越式，应当是熟练掌握了通常的“三M法”之后，作者思想比较丰富深刻，而面对的作文题又是晓畅易懂、深入浅出的。

怎样用这种变式写应试作文，坊间还谈论得比较少，未见形成系统的理性认识，有意为之的例子更加罕见。如有同学欲使自己的应试作文写得超凡脱俗，博取阅卷者赞赏，不妨细心试练。

模拟考文题：

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

“呼出废气吸进新鲜空气，生命就是在这种呼吸中保持与延续，这是近于废话的常识，然而，宇宙万物都以其不同方式，在做着生命的大呼吸，只是一般人没有如此理解罢了。举其大者，有日升月落的白天和黑夜，天体的运行才会保持平衡，那是宇宙的大呼吸；天有阴晴云雨，地球上的生命才能取得养料繁衍生命，这是大自然的呼吸；有平原与峡谷，高山与河川，而后才有山河之雄壮秀丽，这是大地的呼吸……”

以上是《文汇报》上刊载的俞天白文章《精神呼吸》中的一段话。的确，生命只有依靠肺部的生理呼吸，那只是动物性的生存需要。人生在世，还需要珍贵的精神呼吸。那么，什么是精神呼吸呢？你是怎样看待精神呼吸的呢？请结合对上述文字的理解，写一篇文章，谈谈你的感悟与认识。

[注意]①所写内容必须在题目范围之内。试题引用的语言材料，在文章中可用也可不用。②立意自定，题目自拟。③文体特征鲜明。④不少于800字。⑤不能套作，不得抄袭。

优秀例文：

给精神呼吸加点清新剂

（这个观点标题已经在论述“怎么办”的问题了）

我有时会怀疑人类物种的优越性。自然优胜劣汰，照理人应该是适应力最强的生物，但是，为何……生物课上老师说酵母菌无论是在有氧还是无氧环境下都能生存，因为它兼有两种呼吸方式，而人在面对缺氧时，只得伸脖子蹬腿了。我想，人真的是能靠肺来呼吸吗？或者有其他的呼吸方式，只是人类自己还无意识。（用描述法开篇，用“或者有其他的呼吸方式”一语含蓄地写出人还需要“精神呼吸”，蕴含了“要讲精神文明”这一中心论点）

由此我想到了早已不成新鲜话题的“狼女”。这样一个用四肢行走，用手抓食，一生气就发出恐怖叫声的怪物，这样一个丝毫不挂地在丛林败草间窜来窜去的“隐士”，我真的很难用人去形容她。她乃至其他的所有生物，与我们人呼吸的是同样的空气分子，而他们都不能称为人。为什么？我想这大概是因为我们时时刻刻都在进行另一种呼吸——只有人才享有的呼吸——精神呼吸。（似乎在说“为什么”，其实在说“怎么办”：精神呼吸能使人远离兽性，成为“人”）

精神呼吸源于文化的积累。只有当一个人达到一定的文明程度时才会有此种呼吸。纵观人类发展史，我们还是很应该庆幸精神呼吸带来的益处的。想想还是在若干个世纪以前，人与猿本是同族。而如今，人会坐在计算机前测定猿有多少基因与人相同；而猿只能呆在动物园喧哗的一角，门前还竖一块“游人不得入内”的牌子。（继续论述“怎么办”。突出了“庆幸精神呼吸带来益处”，言下之意要重视文化积累，弘扬精神文明）

人的确越来越聪明了，头脑也越来越发达，不满足于现在呼吸的精神空气，要走向太空，载人飞船的捷报频传，不禁让我替外星人捏把汗。看来人真的要达到无所不能的境界了。（宕开一笔，形象描绘人类取得的文明成果，夸张地暗写如果淡薄精神文明观念可能产生的后果，艺术地强调“怎么办”）

然而我想有一样东西是为人所忽略的，但它关系着人类的进一步发展，甚至是决定人的生存与否的最重要因素，那就是精神呼吸的另一表现：仁义观。因为没有“仁”这一精神要素而造成的恶果还不够多吗？人类用精神呼吸的产品——核炸弹去投向自己的同胞（此例失误，核炸弹是“物质文明”），人类对自己的同族尚且如此，其他的生物还会有什么好日子可过！深呼吸精神空气的人知道怎样致富，却把目标锁定在无限制地挖掘资源，丝毫不考虑子孙后代怎么办，孰不知这是人类在自取灭亡啊！举个生活化的例子：学了几句成语，却用在菜市场上与人破口大骂，四个字四个字地说话，是不是用错地方了？（紧承第四段的“暗写”，明写人类用反精神文明的手段攫取物质文明，含蓄地写出自己的反对态度。本段运用反证法，反面证明应该“怎么办”）

人呼吸的精神空气太杂了，得到许多也失去不少。如果人将来只有电脑般高级的大脑却是情感的白痴，将是怎样一种可怕的怪兽啊！这也正是我怀疑人类是否能成为最高等最优越的物种的原因了。（承上段正面论证应该“怎么办”，辛辣讽刺物欲狂）

我不反对精神呼吸，但是否应该用我们的头脑将所吸入的一切也进行一次优胜劣汰的选择呢？（欲更上一层楼，超越“精神呼吸”，点明精神呼吸也该“优胜劣汰”）

总评：

该文思路开阔，笔法灵活，就怎样进行“精神呼吸”作了较深入的开掘。作为考试体作文的变式，其主要体现在两个方面：一是引论部分不是通常的概述背景，而是描述；二是本论部分省去了“为什么”的内容，在首段写出了中心论点后，第二段开始就侧重于论述“怎么办”，指出要加强“精神呼吸”，即强调精神文明建设。

在论述的思路方面，除了上述主要的线索外，还有一条“暗线”：“精神呼吸也要优胜劣汰”，片面追求物质文明的思想理念，是一种错误的有害的“精神呼吸”，此意在文章前面写得隐隐约约，到篇末突然挑明，柳暗花明又一“境”。得分55分。

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