考文运思专栏6：考试体作文的客观性

考试体作文的客观性，是就命题、写作、阅卷评分方面的要求来说的，它跟社会人士的写作不一样，它是为了检测与反映考生的写作能力与学习潜力，以决定其是否值得深造与可以给予怎样的深造。

高考作文命题的客观性，除了考查学生对题意的理解与对文意的表达能力之外，还要检测考生是否具有积极、健康、向上等方面的观念与情操。即使是“假如记忆可以移植”之类具有科学幻想性质的考题，也是要在测试考生的科学想象能力的同时，还检验考生的世界观、人生观、价值观。前一时期高考作文试题常出现虚假的材料（不包括符合逻辑事理的虚构事例）等问题，这些喧嚣的氛围已经过去，近年来高考作文命题已经十分注重选择实在的材料，其客观性体现得越来越充分。

考生写作的客观性，首先体现为文体符合命题意图。试题中要求“文体特征鲜明”，那所写文章就既要防止近似新闻报道的通篇概述，只见所列举的一堆事实，看不到作者的思想观点，也要防止只是在较长篇幅的记叙描写之后再发一大段感慨，不伦不类。如果决定写通常的论述文，就要中规中矩。如果确定写“杂文”（绝非有人说的“杂七杂八之文”），就应以课堂上学过的杂文为标杆，努力写成艺术性议论文。而写成平时随便涂鸦的没有明确中心思想的“周记”“随笔”、一篇八九百字的东西分成十七廿八段，散漫稀松，也属于背离了考试作文的客观要求。

其次体现在文章的立意、取材符合客观实际，不胡编乱造。即使是科学幻想或想象未来之类的作文，其用来构思与写作的材料也要源于生活实际。科幻作文应符合科学现象与原理，想象作文应从过去与现在的实际生活中找出规律，做出符合客观事理和发展逻辑的想象。议论文中的事例，要实事求是。有时记忆中的事情有些模糊，可以而且应当作一些符合实际的补充，努力还原真相；有时手头缺乏现成的事例，可以“设例”，就像鲁迅《拿来主义》一文中，生动有趣地假设了那个“大宅子”，并将其所包含的道理详尽剖析出来，写得妙趣横生。

考试体作文的客观性，还包括要符合阅卷评分的实际需求。一篇高考作文的阅读评分时间就一分钟左右，阅卷者在电脑显示器前一点开一篇作文，首先想知道该文写了什么，其次要知道写得怎样，布局谋篇是否适当，语句是否通顺（包括语法、修辞、逻辑是否有问题），最后想了解是否给人以什么启示（得出了什么符合逻辑的结论、提出了什么切实可行的做法），符合上述客观需求的作文，阅卷者喜闻乐见，分数就会往高处给。相反，不知所云、没有明确的思想观点（或者故作高深，貌似表达得很“含蓄”），阅卷者的观感就难以好起来。这或许就是现在全国统一高考中的作文大多要求写论述类文章的一个原因。我遇到过一位优秀的阅卷老师感慨说：“高考（大）作文与小说、散文、诗歌、剧本之类的纯文学文体是不相容的。”是啊，纯文学文本要求主题含蓄，耐人寻味，而高考作文阅卷时间特别紧，哪里能够慢条斯理地欣赏？爱写小说等文学作品者，尽可以在考场外去写，或者在参加小规模的文学艺术类招生特别考试中根据特殊要求去编撰。顺便说一句，世界上教育发达的国家，高考作文都要求写论述类。有一个发达国家，正儿八经的考试作文一律要求写论述文，他们称之为“essay writing”（有人译为“八股文”），叙事类文章是平时练写的，他们称之为“creative writing”（即“创意作文”）。本来嘛，一般的记叙文是小学生、初中生以及高一学生重点学写的，高中毕业生如果怕写议论文，那高二、高三简直就白读了。

下面结合一篇高考“满分作文”来具体说明考试体作文的客观性的特点。

2017年全国卷Ⅰ（适用地区：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建）：阅读下面的材料，根据要求写作。

据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

满分作文：

撷文化以话中华

（标题虽有点拗口，但意思明确，且紧扣作文题目内容。属意于“文化”，可见该文作者有较强抽象思维能力）

文/一考生

在日新月异的世界中，作为发展中国家的中国正以一个大国应有的面貌崛起，通过全球化，国际化迅速立于世界之林，而我却愿带各位走近这个国家的文化，透过她灵魂深处的根基来欣赏她摄人心魄的魅力。（首段客观地概括背景之后即提出中心论点，强调中华文化的巨大魅力）

“不到长城非好汉”一句话为长城吸引了源源不断的慕名拜访者。强秦横扫六国，一统天下，奠定了中国的大致版图。秦始皇，这个前无古人的君王，面对虎视眈眈的北夷，挥手辄是恒河沙数的劳工徒手扛巨砖攀上高山。“一将功成万骨枯”，一个国家的繁荣，同样少不了大量的牺牲，但是这匍匐在崇山峻岭间的巨龙，确确实实让野心勃勃的入侵者望而却步，保华夏永宁。纵然八达岭之上只剩断井颓垣，可到了今天，中国的航母下水之时，人民都将记得这条巨龙才是我们国防史上的第一笔。（本论部分一开始先引用名句，就文题材料中的关键词“长城”写出段首句这个分论点。接着客观地阐述“长城”这个古代保家卫国的军事建筑的形成以及人力与生命的巨大代价，并指出它在防御敌人入侵方面所起的巨大作用，再联系到当今保家卫国的重器——航母。而这一切，通过历史的沉淀，与我们的思想观念融会到一起，就成为了一种文化形态。这些思想内容都来自于客观历史与现实）

中国是一位铁骨铮铮的硬汉（从上段写到的长城、航母这样的“硬件”，过渡到下文关于文学艺术这样的“软件”），她同样是柔婉多情的美娇娥，从清廷戏台传唱到今日，北京胡同的老人都能来上几句的京剧代表了中国的这样一种风采。生旦净末丑，身步眼手行，从脸谱到发式，从唱腔到举止，不同的京剧角色诠释了人世间不同的性格。唱本或为民间故事，或为文学名著，或为名家手笔，它本身就是中华文学中一席流动的盛宴。与西方不同的内敛克制处处彰显在演员们的指尖袖摆，东方的美感一览无余。（本段首句扣住文题中又一个关键词“京剧”，写出类似“京剧代表了中国文化的一种风采”这样的分论点。论证过程中，依“生旦净末丑”仿写出“身步眼手行”这样的五字句，还有成对成双“从……到……”的介宾短语，“或……或……”的铺陈排比；上述整句再与散句交织，后以“流动盛宴”对本段作小结，又与西方文化对照，拓展了思想内容。而且这些论据都来源于客观实际）

《舌尖上的中国》总览中国美食大观，甫一问世，遂以其多元惊煞众人。（再从电视片引出“美食”这一关键词，并写出第三个分论点：“以其多元惊煞众人。”）《舌尖上的中国》对食物朴素细腻的描述，对人和食材的关系的微妙理解，悄然传达出几千年来中国人在劳动中所产生的智慧思考以及味觉审美，每一道食物都能勾起观者的浓浓思乡之情。中国疆域辽阔，注定了饮食的多样。北方的面条饺子源自大麦，彰民富之风；中原地区辛辣厚重，显人心热情；沿海地区清淡嗜甜，无一不是生活的精致安闲。不仅如此，饮食多元正暗示着国度的包容态度，中国古典的道理与情怀，也便从最为平凡的吃中间展现。中国美食，已然成为一张面向世界的名片。（本段第二句开始的论证，夹叙夹议，所写到的事实固然来源于客观实际，所发的议论也孕育于客观材料，实实在在。从“食材”到“饺子”，从“味觉”到“情怀”，没有一词一物不客观，而且写得概括简要，对比鲜明）

我们的国家逐步占据着世界的重要席位，然而她是个大国，更是个文明古国，从军事、艺术、饮食中体现出的不卑不亢，崇尚美好，兼容并包是她本源的价值观。我认为，唯有望向她最为内在的文化，才能真正体味到她典雅的内蕴。

（结论部分言简意赅，点出中国文化的“不卑不亢”“崇尚美好”“兼容并包”，从“怎么办”的角度，指出怎样“真正体味到她典雅的内蕴”的途径）

总评：

本文紧扣题（目）材（料），立意深刻，内容客观，逻辑严谨，论据充足，论证充分。而且简直找不出半句虚言泛语。在阅卷现场被誉为“标杆作文”，因而获得满分。

该考生根据文题的实际，按照题干的指令，从所列的十二个“中国关键词”选择了“长城”“京剧”“美食”三者，提炼出“文化”的内涵，论述中国文化的魅力。无论是审题还是立意，都很好地体现了考试体作文的客观性。

文章不仅标题概括了全文主要内容，而且正文完全符合考试体作文的规矩与客观性的要求。引论部分说明了自己的看法“是什么”，本论部分三个分论点具体解释了中心论点，并以引用、对比以及典型的事例论证自己“为什么”有前述看法，结论部分说明自己认为应该“怎么办”。阅卷老师认为：“（这篇）文章结构工整，层层深入说理，在考场作文中实属罕见。故语言评为一类上，发展等级打在语言有文采上。”

该文很好地体现了考试体作文具体的客观性的两个方面：一是观点来自题材的客观实际，二是文章所论述的内容切合客观事理。

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