张春风教作文视频课教案（小学一）

怎样在生活中寻找作文素材？

很多孩子一说写记叙文，就开始犯难，搜肠刮肚，都觉得没什么可写的，其实，素材都在生活中，只不过，孩子们还没学会利用。

素材一

有一天，作文课休息时间，我问一个男孩，五一去哪里玩了？男孩说，我和爸爸去无锡看灵山大佛了，可是，高速公路上好堵！我又问，那堵车时，你们在干吗呢？男孩说，玩手机呀！我笑眯眯地说，其实，可以写一篇作文了。

情 节

五一期间，我和爸爸去无锡看灵山大佛。谁知，堵在了高速公路上。我很沮丧，后来，爸爸给我讲故事，我听得十分入迷。后来通车了，我还有些意犹未尽，仿佛回到了小时候。终于，我明白了，和家人在一起才最快乐。（97字）

★解读：

也许，有同学会问，什么是情节呀？情节，就是记叙文的内容，是可以口头讲出来的东西。你想写什么？得先在脑海中想一想吧？要不然，写到一半写不下去了，不是白搭么？

在构思情节的时候，张老师把玩手机改成了讲故事，这是为什么呢？因为，玩手机不好，会对读者产生误导，而讲故事，是亲子活动很好的方式，最后，还能引出积极阳光的主题：和家人在一起最快乐。

可能有的同学说，作文的情节有了，怎么变成作文呢？那就简单了，只要加上环境描写，人物对话，心理，动作神态等，就能扩写成一篇作文了。不信请看！

范文——

意  外

5月1日，晴空万里，爸爸突然说：“儿子，今天我带你去无锡看灵山大佛吧？”我听了，乐得一蹦三尺高：“太棒了！”

很快，我们收拾好行囊。爸爸打开车门，我迫不及待地跳了上去。一路上，两旁的大树急速往后，我的心都跟着飞起来了。

谁知，刚上高速没多久，车子就停了下来。我诧异地问：“爸爸，发生了什么事？”爸爸伸出脖子看了看，说：“呀！前面好像堵车了！”我打开车窗一看，可不是嘛，前方排起了长长的车队，一眼望不到头，看来，一时半会走不了。

我有些沮丧：“唉！照这样下去，什么时候到无锡呀，真气人！”爸爸转过头，笑眯眯地说：“急也没用呀！要不，爸爸给你讲个故事吧？”我喜出望外：“好呀！”

爸爸清了清嗓子，开始讲述：“从前，有一只小白兔，有一天，它在森林里遇到了一个猎人，猎人举起枪，正要瞄准它……”

爸爸讲得绘声绘色，我听得如痴如醉。“后来呀，猎人变成了小白兔，它每天过得提心吊胆……”

我听得入迷极了，完全忘记自己在哪里了。

突然，后面有人摁喇叭。“呀！通车了，准备出发啦！”爸爸十分高兴，立刻发动了车子，我却有些意犹未尽。

尽管，我们在高速公路堵了一个多小时，但是，我很开心。因为，我和爸爸很久没这样亲密了，原来，却不去看灵山大佛并不重要，和家人在一起才最快乐！（519字）

这篇习作，就能达到小升初作文的要求了。

所以，大家发现没？在写记叙文的时候，不能百分百还原生活，有时，需要适当的虚构才精彩！

其实呀！一个情节，可以套用多个作文题，想一想，如果作文考试时，出怎样的题目，这篇就能套用呢？

比如：《那一刻，我懂了》，《堵》，《在路上》，《收获》，《难忘的声音》等等都可以，只不过，要根据不同的作文题，适当点一下题。

下面，张老师再来示范一篇适合中考的作文。

素材二

一天，我在街上看见了一个熟悉的背影，特别像我去世的外婆，后来，我一路跟了很久。

之后，我跟作文班的孩子们说起了这事，我说，张老师可以把这个素材送给你们，然后写一篇作文。孩子们都说，这怎么写呢？只有一句话呀！我说，听张老师构思情节。

情 节

    一天，我和同桌小红放学回家。在路上，我俩一起跟着一个老人。后来，老人走到一个院子，我俩就不跟了。我问小红是不是认识她？小红说，不认识，可是，老人的背影很像她去世的外婆。我回家后有感而发，也紧紧抱住了外婆。（102字）

★解读：有的孩子会问：素材中，明明是张老师跟着老人，怎么写作文的时候，突然变成“我”和“小红”两个主人公呢？那是因为，这样就能写对话，倘若主人公只有“我”，就都是自言自语了。

记叙文，是一定要有对话的，通过对话，来推动情节的发展。

下面，大家先看一下，扩写情节后的作文是怎样的？

范文——

背  影

傍晚，我和同桌小红放学回家，一路上，有说有笑的。夕阳高高地悬挂在天边，红得让人心醉。

不知不觉，到了岔路，我挥了挥手：“小红，明天见！”话音未落，小红突然拉住了我的手。“你干嘛呀？”我诧异地抬头，发现前面有个老人，背有点驼，正拄着拐杖，步履蹒跚地往前走。

“小红，她是谁呀？”我轻声问。小红不说话，只是，拉着我往前走。我紧紧跟随，隐隐觉得小红的手心在冒汗。

就这样，一直走了好几分钟。突然，老人似乎觉察到了什么，警惕地朝后看。小红连忙和我躲到了墙后。老人定了定神，没发现什么，继续佝偻着背往前走。我长舒了一口气，又和小红一起跟了上去。就这样，我们望着老人的背影，一直悄悄跟着走。

拐过几个弯后，老人走进了一个院子，四周用竹篱笆围得很紧凑，一只卷毛狗正摇着尾巴，欢快地朝老人奔去。

小红拉拉我的手说：“咱们走吧！”我打量了一下小红，她的脸色好像不大对头。临走前，小红朝院子望了又望，依依不舍。

回去的路上，我满腹狐疑：“小红，那个老人是谁呀，你认识她么？”小红眼睛红红的，哽咽地说：“我并不认识她，只是，她的背影像极了我的外婆，所以，我才下意识地跟着她！”

说到这里，小红终于忍不住抽泣。我立刻明白了，不久前，小红的外婆刚刚去世，一直以来，小红和外婆的感情最好。

和小红分开后，我匆匆回到了家，一进门，就抱住了外婆。外婆呆住了：“这孩子，今天怎么了？”我紧紧抱住外婆，不说一句话。但是，我在心中暗暗发誓，从今往后，我再也不惹外婆生气了……（612字）

中考作文的要求是600字，这篇作文，完全可以应对中考，主题是“祖孙情”。

在此之前，大家有没有想到，“一天，我在街上看见了一个熟悉的背影，特别像我去世的外婆，后来，我一路跟了很久。”这句话，能写成600多字的作文呢？

下面，张老师要普及一下“场景”的概念。

什么是场景？不同的场景，一般都有不同人物的对手戏，时间或地点也会不同。一篇好的记叙文，是由几个场景组合而成的。比如这篇习作，全文共有三个场景。

分析场景

①放学后，我和小红遇见一个老人，小红拉着我一路跟着老人走。

②跟到一个院子，我俩离开，小红告诉我，老人的背影很像她去世的外婆。

③回家后，我抱住外婆。

之前，张老师在《十八招玩转作文》《记叙文绝密十六法》两本书中，提到了“悬念法”和“联想法”，在构思这篇情节的时候，就用到了这两个技巧。

比如场景②，小红告诉我，老人的背影像她外婆。这就是“悬念法”，如果，小红一开始就告诉我，那还有什么看头？

而场景③，则用到了“联想法”：从小红和外婆，联想到了我和外婆，从而，引出祖孙情的主题。

那么，这样的一篇作文，可以应对怎样的考题呢？很多时候，特别是上了初中，记叙文的考题看起来有点玄乎，其实，分析一下很简单。

比如，去年期末考试，启东初一，初二期末考试的作文题是《____，润泽我的心灵》，《我读懂了你》。发现没，这篇都能套上。只不过，要稍微加几句话点题。

比如，《____，润泽我的心灵》，横线上，可以填“爱”，是什么爱呢？当然，是小红对外婆的爱了，这样的爱，让我感动，让我明白自己此生还有外婆的疼爱，是一件多么幸福的事情。

而如果套用《我读懂了你》这篇，稍微复杂一点。很显然，这个“你”是指小红，那么，我是怎样读懂她的呢？可以在文中三个地方加以强调，比如，通过小红的眼神，读懂她对外婆的思念，当然，高潮戏是在结尾。

所以，作文的素材，就在生活中。在上作文课的时候，我喜欢很随性地跟孩子们聊生活，然后，不经意间，帮他们构思成一篇作文，其实，写作文特别快乐，只要，你喜欢！