语文答疑录15：如此学作文，怎能学得好

问：期中考试后，老师认为期末统考作文一定考议论文，就一直练了两个月。后来听到风声，要考记叙文，就练了两个星期记叙文。但成绩仍然不理想。怎样才能练好作文？

答：练写作文跟学习阅读一样，都有规律。你们这样围着考试的指挥棒转，搞应试训练，怎么能学得好作文！

要想真正提高作文水平，必须根据学习规律来科学地练，循序渐进。阅读能力要形成“模块”，写作能力也要形成“模块”。当然，你们现在使用的必修教材，号称五个模块，其实是混沌的一票糊涂帐，因为这个版本以思想内容为线索编写的，远远比不上人教社以语文知识为主线，兼顾思想内容的编法。人教社经营了几十年高中语文教材的编写，积累了比较丰富的经验所编写的，语文教材不仅突出了语文因素，而且以语文能力为主线，五册必修教材真正形成了五个模块，而你们现在使用的教材，有模块之名，缺乏模块之实。使用这套教材，应当做一些补充与重组，写作学习更应当如此。就阅读来说，可以参考拙编《精彩阅读》（华东师范大学出版社版）高中各册，写作可以参阅拙编《高中生基础写作》《高中生创意写作》（均为市精品选修教材）《怎样写好考试体作文》（浙江大学出版社版）。

简单说来，按照目前高中三年学制来说，应当在初中三年的作文学习的规律之上，再一次在更高层次上的循序渐进，即，高一重点学写复杂的记叙文，高二重点学写科学小品，高三重点学写言论的写作，即学写好任务驱动型作文或者叫时评，如果能写杂文则更好。这是大致的学习阶梯。当然，议论文的练写仍然应当贯穿在高一高二的作文练写过程中，每学期起码应当进行两次完整的训练，即俗称之为“大作文”，指作前有课堂指导，作后有实在的讲评的那种练习形式。

其次，要有学习的定力，扎实地训练。“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”明确了前面所说的符合学写作文的科学的练习阶梯，就要矢志不渝地练。课堂大作文只管写，如果教材或老师的写作安排不符合学写的规律，你也不必去抵制，当作表达能力的训练吧。你可以在自由写作时根据规律来训练。你们老师不是要求写“随笔”之类的东西来练笔吗？你完全可以利用那样的练笔机会来写。我以前的优秀学生王尔凝，是课代表，高一时，她在周记本上练写连续的故事，写得生动有趣，我每星期批阅时悄悄地复印下来，两个月后，竟有好几万字。后来我将这些“随笔”以“天外流星”为题编到学校文学社的刊物中，后来那篇长文被《美文》（少年版）从2004年第10期起一直连载到2005年第5期。那段时间，王尔凝在“随笔”本上也曾连续写下一些评论，我也悄悄复印后去参加第二届“远洋杯”全国青少年研究性作文大赛，获得了二等奖，还被收入《中学生研究性作文选》（上海教育出版社版）一书。王尔凝后来大学毕业后，留学澳洲，获得了硕士学位。她就是在学习写作过程中有定力。

    第三，学习写作，还应多向老师与同学讨教。“转学多师是吾师”，向多位老师求教，来丰富自己，来形成知识与技能的“杂交”，这应当作为一种学习方法，这也才能使自己“出类拔萃”。还要多与学友探讨。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，这是《礼记·学记》中的至理名言。学问学问，一学二问。广泛切磋，量变到质变，方能产生飞跃。比如优秀学生陆诗雨，她学习写作，就有自己的路子，稳步踏实。她当时读理科，记叙文、议论文都写得很出色，她的文学评论，曾被收入余秋雨总主编的《语文新天地》（精华本）丛书，她记叙三年高中学习生活的长文《又过一季桃花烧》也广获好评。她在学校文学社里表现很积极，也得到很多老师指点，所以取得了那么出色的成绩。本科毕业后被保送进清华读研。有一年我校高三的一次学生大会上，她发来谈治学的经验，学弟学妹们深受启发和鼓舞。

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