论语说文10：统编本六下这十首古诗词，上海印刷本搬到了五下

1.用描写抒情法读背《诗经·采薇（节选）》

导读

这八句诗通过细致的描写，表达出从军老兵的极其悲伤的思想情怀。

采薇（节选）1

〔春秋〕《诗经》

昔我往矣2，杨柳依依3。

今我来思4，雨雪霏霏5。

行道迟迟6，载7渴载饥。

我心伤悲，莫8知我哀！ 

注释：

1选自《诗经·小雅》，中华书局2001年版。薇，豆科野豌豆属的一种，学名救荒野豌豆，又叫大巢菜，种子、茎、叶均可食用。《史记·伯夷列传》记载：“武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。”说的是伯夷、叔齐隐居山野，不愿在周朝做官的故事。《史记·周本纪第四》记载：懿王之时，王室遂衰，诗人作刺（讽刺、批评）。刺就是指《采薇》。《采薇》原诗共六章，这里节选的是最后一章。  2昔：从前，指出征时。往：当初从军。矣：语气助词，用在句末表感叹。  3依依：形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。  4思：用在句末表语气，没有实在意义。  5雨（yù）雪：意为“下雪”。霏（fēi）霏：雪下得很大的样子。  6迟迟：迟缓的样子。  7载：又。  8莫：没有人。不确定代什么的代词，即以后在古诗文阅读中常遇到的“无定代词”。

古诗今读：

回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路长远慢慢行，又饥又渴愁肠结。我的心中真悲伤，没有人知道我多凄惨。

读背韵律：

仄仄/仄仄，平仄/平平。

平仄/平仄，仄仄/平平。

平仄/平平，仄仄/仄平。

仄平/平平，仄平/仄平。

读背技巧：描写抒情法

第一联：“昔我往矣，杨柳依依。”出句记叙，回想当初离家时；对句景物描写，杨柳枝条轻摇曳。柳枝“留”“我”留不住，“我”要出征保国家。这联诗句中，有实在内容的七字是：昔我往杨柳依依。倒过来说就是“杨柳依依昔我往”。

第二联：“今我来思，雨雪霏霏。”出句还是记叙，如今战后“我”归来；对句还是景物描写，下雪下得如此大。少小离家老大回，不知故乡可在哪！这联诗句中，有实在内容的也七字：今我来雨雪霏霏。倒过来说就是“雨雪霏霏今我来”。

第三联：“行道迟迟，载渴载饥。”出句动作描写，道路遥远快要走不动；对句神态描写，饥渴交加精疲力尽。

第四联：“我心伤悲，莫知我哀！”出句心理描写，描写出征归来心情很悲伤；对句用发感叹的形式描写心理，没有人知道“我”心里的悲伤究竟有多深！

第一联“昔”字开头，第二联“今”字开头。这两联所描写的景色形成鲜明对照。第三联是动作和神态描写，第四联主要是关于痛苦的心理描写。节选的这四联八句，主要通过景物、动作、心理的描写，抒发出回乡老兵的无限沉痛之情。

模拟试题：

1.给第二、四、六、八句的最后的字“依”“霏”“饥”“哀”分别注上汉语拼音的声调并写出其声调特点，说明其好处。

2.反复诵读前两联的四句，完成下面的习题。

（1）写出前两联诗中前后对照的词语。

（2）写出前两联的四句诗所表达的思想感情。

3.篇末哪几个词语点明了本课文主要的思想内容？

知识链接

《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集，共305篇，是中国韵文的源头。《诗经》中诗句的形式以四言为主，对中国语言和文化的发展有着极其深远的影响。现在很多四言短语、成语均为《诗经》潜移默化的结果。《诗经》中的作品分“风”“雅”“颂”三大部分。“风”即“国风”，是民间诗歌，共160篇，包括当时十五个诸侯国或地区的民歌，艺术成就最高。

“雅”是宫廷乐歌，共105篇，有“大雅”与“小雅”之分；“大雅”多为西周早期的诗，“小雅”多为西周晚期至春秋时的诗。“大雅”多为赞美诗，赞颂统治阶级的奢华生活；“小雅”多为怨刺诗，表达下层贵族牢骚不平的情绪；“大雅”雍容典雅，诗味不浓；“小雅”生动活泼，艺术价值较高。“颂”是宗庙乐歌，共40篇，主要是祭祀时哼唱，艺术价值不大。

2.用情景交融法读背王维七绝《送元二使安西》

导读

这首送别诗用朴实的语言表达出好朋友之间的深挚情谊。

送元二使安西①

              〔唐〕王维

渭城②朝雨③浥④轻尘，客舍⑤青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关⑥无故人⑦。

注释：

①元二：姓元，排行第二，作者好友。使：出使。安西：指唐代安西都护府，在今新疆库车附近。  ②渭城：秦时都城咸阳城，汉代改称渭城，在今陕西东北，位于渭水北岸。  ③朝雨：早晨下的雨。  ④浥（yì）：湿润，沾湿。  ⑤客舍：旅店。  ⑥阳关：古关名，故址在今甘肃敦煌西南，是古代通往西域的要道。  ⑦故人：老朋友。

古诗今读

渭城早晨的细雨湿润旅途的微尘，旅舍的瓦色更青，屋旁的翠柳更新。朋友啊请你再干一杯的酒吧，西出阳关后再也难遇老朋友了。

读背韵律

仄平/平仄/仄/平平，

仄仄/平平/仄仄/平。

仄平/仄仄/仄平/仄，

平仄/平平/平/仄平。

读背技法：情景交融法

前一联：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”出句叙事为主，地点、时间俱全。“朝”字搭配“浥轻尘”，说明下的是小雨，时间又短；对句写景为主，“客舍”二字再次暗点题，“柳色新”暗喻“友情浓”。“柳”谐音“留”，朋友留不住，因为还有重要事。

后一联：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”出句是平平常常的劝酒词；对句说明劝酒的“理由”：为朋友考虑到“西出阳关”后再也见不到朋友，令人怦然心动，表达出朋友之间的无限情意。

这首绝句写的是一种普遍性的离别，从早晨的细雨写到旅舍的环境，再写到劝酒理由，语言朴实，情景交融，是数千年来的饯别绝唱。

模拟试题：

1.前一联中“浥轻尘”呼应了“         ”，这一联的写作方法主要的         。

2.后一联为何能成为送别诗的千古绝唱？

知识链接

这首送别诗，作于安史之乱前，作者送朋友去西北边疆时。诗题又名“赠别”，后有乐人谱曲，名为“阳关三叠”，又名“渭城曲”。当时，作者这位姓元的友人奉朝廷使命前往安西。唐代从长安往西出差的，一般都在渭城告别。

3.围绕喜字铺陈法读背杜甫五律《春夜喜雨》

导读

全诗围绕“喜”字，将春雨人格化，抒发出生活安定后的喜悦之情。

春夜喜雨①

〔唐〕杜甫

好雨知②时节，当春乃发生③。

随风潜④入夜，润物⑤细无声。

野径⑥云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处⑦，花重锦官城⑧。

注释：

①选自《杜甫诗选》，人民文学出版社1980年版。杜甫（712～770）：字子美，自称少陵野老，祖籍襄阳（今湖北襄阳）。曾任检校工部员外郎，故世称“杜工部”。他是唐代最伟大的现实主义诗人，后世尊他为“诗圣”，与李白并称“李杜”。有《杜工部集》。  ②知：明白，知道。这是拟人写法。  ③乃：就。发生：使植物萌发、生长。  ④潜（qián）：暗暗地。  ⑤润物：滋润万物。  ⑥野径：田野间的小路。  ⑦晓：天刚亮时。红湿处：被雨水打湿的花丛。  ⑧花重（zhong去声）：花因为饱含雨水而显得沉重。锦官城：成都的别称。成都曾经是主持织锦的官员的官署所在地，所以叫“锦官城”。

古诗今读：

好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。伴和着风悄悄进入夜幕，滋润大地万物没有声音。乌云笼罩着田野间的小路，只有灯火照亮了江上的渔民。明早再看那带露的鲜花，成都城繁花开得正盛。

读背韵律：

仄仄/平/平仄，平平/仄/仄平。

平平/平/仄仄，仄仄/仄/平平。

仄仄/平/平仄，平平/仄/仄平。

仄平/平仄/仄，平仄/仄平/平。

读背技巧：围绕喜字铺陈法

第一联：“好雨知时节，当春乃发生。”出句赞“好雨”，因为“知时节”，用拟人手法写出“好雨”的灵性；对句补充说明因为在春耕播种后前来，使种子得到充足的水分后萌芽生长。本联紧扣题中的“春”与“雨”。

第二联：“随风潜入夜，润物细无声。”本联采用流水对，用了动词“随”对“润”，名词“风”对“物”，作形容词的“潜”对“细”，动词“入”对“无”，名词“夜”对“声”。本联虽是概述春雨的好处，但仍扣住题中的“夜”字，说明“知时节”，并且突出了“喜”之意。

第三联：“野径云俱黑，江船火独明。”本联采用词性对，名词“野”对“江”，“径”对“船”，“云”对“火”，副词“俱”对“独”，形容词“黑”对“明”。本联借助视觉感受，通过生动形象的描写，继续表达喜悦之情。

第四联：“晓看红湿处，花重锦官城。”出句写“晓看”，照应颔联的“夜”字，“红湿”照应“润物”，生动细致地描写“夜”过去之后的“晓”之景；对句描写一夜春雨之后，花瓣湿漉漉、沉甸甸，作者进而想象到整座成都城都是如此，心情更加欢喜。

标题揭示喜字后，文本虽无喜字，但句句饱含喜意。结尾又使“喜雨”的主题得到升华。

模拟试题：

1.题目中“_____”字是全诗的诗眼。作者称赞春雨为“好雨”是因为“             ”（用原文回答）。

2.“野径云俱黑，江船火独明”是从           （感觉的一种）来写春雨；“                 ”，“               ”是作者的想象。

3.这首五律常被人们引用来赞美教育方法细腻有效的诗句有“                ，                ”（用原文回答）。

4.用本诗题目作谜面，打江苏省一个城市名。

知识链接

除排律、长律外，一般的律诗由八句、四联构成，字词的平仄有规律，中间两联对偶，平声韵，一韵到底。因为中间两联对偶，所以读背起来就更流畅，读了上句，能自然想起下一句。律诗第一联叫“首联”，第二联叫“颔联”（“颔”就是下巴），下巴下面是“颈”，故第三联叫“颈联”，第四联就是“尾联”。首联的出句押韵与否均可，但对句的末一字必须押韵。

杜甫的诗，我们读背过《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》等。这首五律写于唐上元二年（761）春。作者在经过一段颠沛流离生活后，到四川成都定居，开始了蜀中的安定生活。在此期间，他亲自耕作，与农民交往，对春雨感受很深，故此诗写得非常真切，突出了春雨“润物细无声”的特点。所谓“五律”，是律诗的一种。“律”就是遣词造句讲究平仄等的规律。此外，五律以及七律，除了一韵到底，中间两联还要求对偶。这首五律，就符合律诗的要求。

2007年12月28日，一场小雪飘落北京城。与福田首相会谈结束后共同会见记者时，温家宝总理说：“今年４月，我对日本进行成功的融冰之旅，到东京时下雨，我说‘好雨知时节’。今天福田访华正好碰上一场瑞雪，‘瑞雪兆丰年’。”

4.用写景议论抒情法读背韩愈七绝《早春呈水部张十八员外》

导读

作者通过描写长安初春小雨的嫩青景色，表达了对春天的敏感与欣悦之情。

早春呈水部张十八员外1

〔唐〕韩愈

天街小雨润如酥2，草色遥看近却无。 

最是一年春好处3，绝胜烟柳满皇都4。

注释：1呈：恭敬地送上给。水部张十八员外：指作者同时代的诗人张籍。张籍在同族兄弟中排行第十八，曾任水部员外郎。  2天街：京城街道。润如酥：形容春雨湿润细腻。酥：酥油，这里形容春雨的细软。  3最是：正是。处：时。  4绝胜：远远胜过。皇都：帝都，这里指长安。

古诗今读

京城大道上空细雨纷纷，它像酥油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末时光。  

读背韵律：

平平/仄仄/仄/平平，

仄仄/平平/仄/仄平。

仄仄/仄平/平/仄仄，

仄平/平仄/仄/平平。

背诵技法：写景议论抒情法

前一联：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”出句向上看空中，细致描写早春雨景；对句远望大地上，描写小草沾雨后的朦胧景象。

后一联：“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”出句先小结清新的早春景象，满含引诱与激发朋友出来春游之情；对句继续议论早春景色清新鲜嫩之美。

模拟试题

1.这首诗前一联的出句用了什么修辞方法？写出了春雨怎样的特征？

2.“草色遥看近却无”一句有什么妙处？

3.这首诗通过议论抒情的句子是哪两句？

5.用深入体验法读背范仲淹五绝 《江上渔者》

导读

这首诗反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。

江上渔者1

〔宋〕范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美2。

君看一叶舟3，出没风波里4。

注释：

 1渔者：捕鱼的人。范仲淹（989～1052）：字希文，苏州吴县（今江苏苏州）人。北宋政治家、文学家。  2但：只。爱：喜欢。鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。  3君：你，这里是无定代词，虚指。一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。  4出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。风波：风浪。

古诗今读：

江上来来往往的人，只喜爱鲈鱼的味道鲜美。看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在风浪里上下颠簸，飘摇不定。 

读背韵律：

平仄/仄平/平，仄仄/平平/仄。

平平/仄仄/平，仄仄/平平/仄。

背诵技法：深入体验法

    前一联：“江上往来人，但爱鲈鱼美。”出句写江岸上人来人往，十分热闹；对句写岸上人的心态是只想到鲈鱼味道鲜美，揭示出他们“往来”的原因。这样言浅意丰的诗句，只有深入体验生活之后才能写得出。

    后一联：“君看一叶舟，出没风波里。”出句紧接上一句的“爱”字，写人们想着吃，看渔民驾驶着小船捕捉鲈鱼；对句描写渔民在风浪中出没，作者由此联想到捕鱼的艰辛和危险。

全诗表面上看是客观地描写劳动与生活的景象，实质上写出了作者的深切体验，表现了对江边现象的熟悉和对劳动人民的关心以及同情。

 模拟试题：

1.“              ，             ”两句诗说明作者对江边的生活有深切的体验。

2.前一联中的“        ”与后一联的“       ”内容上的关联十分紧密，写出了一种因果关系。

3.作者这首诗中关注的是什么？表达了怎样的思想感情？

 6.用地名风月连接法读背王安石七绝《泊船瓜洲》

导读

这首诗表面写对故乡的怀念，实质表达重返政治舞台推行新政的强烈欲望。

               泊船瓜洲①

  〔宋〕王安石

京口瓜洲一水间②，钟山③只隔数重山。

春风又绿④江南岸，明月何时照我还⑤。

注释：

  ①泊(bo阳平)船瓜洲：即“泊船于瓜洲”，省掉了“于”字，意为“在瓜洲泊船”。泊，停泊，指船靠岸。瓜洲：在今江苏扬州一带，位于长江北岸。王安石（1021～1086）：字介甫，抚州临川（今属江西）人，晚号半山，杰出政治家、思想家、文学家，受封为荆国公。  ②京口瓜洲一水间：京口与瓜洲只隔开长江一线。京口，古城名，在今江苏镇江，位于长江南岸。  ③钟山：今江苏南京紫金山，这里代指当时的江宁府。  ④绿：吹绿，形容词作动词用，使……绿。  ⑤还(huán)：王安石少年时曾随父母移居南京。

古诗今读：

京口和瓜洲之间只隔一条长江，几座山峦后的钟山我朝思暮想。暖和的春风又吹绿江南的田野，明月什么时候照着我回到故乡。

读背韵律：

平仄/平平/仄仄/平，

平平/仄仄/仄平/平。

平平/仄仄/平平/仄，

平仄/平平/仄仄/平。

读背技巧：地名风月连接法

前一联：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”出句回望来时路，京口、瓜洲隔长江，似乎只有一条线，两地近在咫尺间；对句换景写钟山，“钟山只隔数重山”。春风得意马蹄疾，第二故乡江宁在眼前。

后一联：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”出句“绿”字作使动词用，吹绿江南千里岸；对句暗写变法难，难在上司志不坚。欲向明月问前程，“明月何时照我还”。但愿功成早身退，江湖是非抛一边。

从京口，到瓜洲，遥望钟山江南岸；由春风，到明月，思绪联翩想得远。抓住地名与“风”“月”，作者的心情活灵活现。

模拟试题：

1.写出诗中表示地名的词语。

2.这首诗中哪个词用得最为精彩？是怎样体现精彩的？

知识链接：

北宋熙宁八年（1075）二月的一天，作者复了任宰相职务。这首绝句就写于进京（汴（biàn）京，今河南开封）赴任路上。

7.用情景交融法读背叶绍翁七绝《游园不值》

导读

这首诗取景小而含意深，写出了春日游园所见所感，使人遐想。

游园不值1

〔宋〕叶绍翁

应怜屐齿印苍苔2，小扣柴扉3久不开。 

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

注释：1游园不值：想游园没能进门儿。值，遇到；不值，没有遇到人。  2应怜：大概是感到心疼吧。应，表示猜测；怜，怜惜。屐（jī）齿：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。印苍苔：在青苔上留下印迹。  3小扣：轻轻地敲。柴扉（fēi）：用木柴、树枝编成的门。

古诗今读

也许是园主担心我的木屐踩坏他所爱惜的青苔，我轻轻地敲柴门，久久没有人来开。可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。

读背韵律

平平/仄仄/仄/平平，

仄仄/平平/仄/仄平。

平仄/仄平/平/仄仄，

仄平/平仄/仄平/平。

背诵技法：情景交融法

前一联：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。”出句猜测主人长期关闭园门的原因；对句接着描写自己的敲门动作以及结果（久不开）。

后一联：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”出句想象描写春色十分浓郁，关闭不住，用“春色”引出全句，与下一句的第二个词语“红杏”形成交叉对照之美；对句一个特写镜头，描写一枝红杏伸出墙外。

模拟试题

1.给相关内容连线。

应怜屐齿印苍苔       暗示其人懒于社交，无心利禄

小扣柴扉久不开       描写春天生机勃勃，无法掩饰

春色满园关不住       象征其人怡情自然，不甘寂寞

一枝红杏出墙来       推测其人洁身自好，不乐交际

2.本诗的最后一句现在又通常用来形容怎样的情况？

8.凭山水比喻送别法读背王观词《卜算子·送鲍浩然之浙东》

导读

这首词语气亲切自然，情感深厚，表现出对友人的祝福和对春天的喜爱。

卜算子·送鲍浩然之浙东①

〔宋〕王观

水是眼波横②，山是眉峰聚③。欲问行人去那边④？眉眼盈盈处⑤。    才始⑥送春归，又送君归去。若到江南赶上春⑦，千万和春住⑧。

注释：

①选自《唐宋词鉴赏集》，人民文学出版社1983年版。卜算子：词牌名，又名“百尺楼”“眉峰碧”“楚天遥”等。“送鲍浩然之浙东”是本词正题。鲍浩然：作者朋友，家住浙江东路（简称浙东；“路”是宋代行政单位，唐代称为“道”，相当于“省”）。下文的“行人”也是指他。之：往，去。王观（1035～1100）：字通叟，如皋（今属江苏南通）人。其作品词句美丽，艺术上很有特色。  ②水是眼波横：水像美人流动的眼波。古人常以秋水比喻美人之眼。眼波：比喻目光似流动的水波。  ③山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。  ④那边：同“哪边”（古代无“哪”字）。  ⑤眉眼盈盈处：比喻山水交汇的地方。盈盈：美好的样子。  ⑥才始：方才。  ⑦若到江南赶上春：假如你到江南还能赶上春天。因为作者在江北的如皋，所以这样说。  ⑧千万和春住：千万要把春天的景色留住。这是拟人说法。

古诗今读：

水像美人的眼波流淌，山如美人的眉毛蹙起。想问朋友：“你要去哪里？”回答说：“山水交汇的地方。”   啊，刚送走美丽的春天，又要送朋友你回去。假如你赶上江南的暮春景色春，千万与春天住在一块，把绚丽的春天留住。

读背韵律：

仄仄/仄平/平，平仄/平平/仄。仄仄/平平/仄/仄平，平仄/平平/仄。    平仄/仄平/平，仄仄/平/平仄。仄仄/平平/仄仄/平，平仄/平平/仄。

读背技巧：山水比喻送别法

上片五言联句：“水是眼波横，山是眉峰聚。”出句描写水，水像眼波美；对句描写山，山似数道眉。名词“水”对“山”，“眼”对“眉”，“波”对“峰”，动词“横”对“聚”。

上片七、五言长短句：“欲问行人去那边？眉眼盈盈处。”先问友人去哪里，再用短句作回答，写得干脆又利落。

过片五言联句：“才始送春归，又送君归去。”出句侧面写时间，说明春天将消逝，令人心伤悲；对句直接描写送别友人，产生了无限的离别情。

下片七、五言长短句：“若到江南赶上春，千万和春住。”出句用假设连词呼应上片的设问：如果到了江南，或许春天还未逝去；对句写愿望，千叮咛，万嘱咐，要友人和春天在一起。

这首送别词，上片写朋友回程的山水行程。前两句比喻新奇，借景抒情；后两句用问句提起友人行踪，侧写送别。下片直抒胸臆，兼写离愁别绪和对友人的深情祝愿。

模拟试题：

1.这首词上片主要写朋友的         ，下片主要写作者的         。

2.开篇“水是眼波横，山是眉峰聚”用的是什么修辞方法？有什么好处？

知识链接

传说唐代诗人骆宾王（我们很早就读过他的《咏鹅》）写诗喜欢用数字（他的诗歌中平均三十三字就使用一个数字），绰号“卜算子”“算博士”。本词牌就借用骆宾王的绰号。全词双调，每句字数为五、五、七、五，五、五、七、五，共四十四字，好似一首五律的变形（即在五律的第三、七句加两字为七言）。

9.明反向思维法读背苏轼词《浣溪沙》            

导读

这首词抓住门前水流的特殊情况，表达了与常理不一样的思想内容。

        浣溪沙①     〔宋〕苏轼

游蕲水②清泉寺，寺临兰溪③，溪水西流。

山下兰芽短浸溪④，松间沙路净无泥⑤。潇潇暮雨子规啼⑥。    谁道人生无再少⑦？门前流水尚能西⑧！休将白发唱黄鸡⑨。

注释：①选自《东坡乐府》，上海古籍出版社1979年版。浣(huàn)溪沙：“沙”同“纱”，原为唐代教坊曲名，后用为词牌名。因春秋时期的越国美女西施浣纱于若耶溪，故又名“浣溪纱”或“浣沙溪”。苏轼（1037～1101）：字子瞻，号东坡居士，北宋眉山（今属四川）人，嘉祐二年（1057）考中进士后，曾到杭州、湖州任太守，也屡遭贬斥。著名文学家，唐宋散文八大家之一，与其父苏洵、其弟苏辙统称为“苏氏三杰”。其书法与蔡襄、黄庭坚、米芾（fú）合称“宋四家”，散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名，词与南宋辛弃疾并称“苏辛”。  ②蕲（Qí）水：古县名，在今湖北浠(Xī)水一带。  ③兰溪：清泉寺附近的一条山溪，因溪边多兰花而得名。  ④兰芽短浸溪：兰草短小的嫩芽浸润在溪水中。  ⑤净无泥：干净得没有泥巴。  ⑥潇潇暮雨子规啼：傍晚潇潇雨，杜鹃声声啼。潇潇，拟声词，形容雨声，也可写作“萧萧”。子规，即杜鹃鸟。相传为古代蜀帝杜宇之魂所化，亦称“杜宇”，鸣声凄厉。  ⑦无再少：不能再回到年轻时代。古代三十岁以内、十六岁以上都称为“少年”。  ⑧门前流水尚能西：指小序中所说的“溪水西流”。  ⑨白发：指代老年。唱黄鸡：感叹时光流逝。因黄鸡可以报晓，表示时间的流逝。白居易《醉歌》：“谁道使君不解歌，听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没。腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失。”苏轼本词中反用其意，表示不要自伤白发，悲叹衰老。

古诗今读：

山脚的兰草抽出嫩芽浸润在小溪里，松间沙路被春雨洗刷得洁净无泥。潇潇细雨中听见子规鸟一声声地啼。    谁说人老了精神不会再回年少时？你看那门前的流水尚能奔流向西！有志者不要在老年感叹时光流逝。

读背韵律：

平仄/平平/仄/仄平，平平/平仄/仄/平平。平平/仄仄/仄平/平。

平仄/平平/平/仄仄，平平/平仄/仄/平平。平仄/仄仄/仄/平平。

读背技巧：反向思维法

上片联句：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。”出句描写“山下兰芽”，一根根浸润在溪水里；对句描写沙路洁净无泥巴。名词“山下”对“松间”，“兰芽”对“沙路”，形容词“短”对“净”，动词“浸”对“无”，名词“溪”对“泥”。

上片单句：“潇潇暮雨子规啼。”日暮西山雨潇潇，子规声声悲戚戚，反衬上文欢喜情，也含有作者内心凄凉意，毕竟被贬职，行走在深山里！子规“啼”声像哭声，合韵又合意。“潇潇”叠音词，形式巧合上面的对偶句。

下片联句：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”出句反问，人说青春不复返，作者偏要反其意；对句抓住特殊景，说明人们的认识源于事实，事实最能说明问题。

下片单句：“休将白发唱黄鸡。”白发不足惧，老当益壮青云志。作者踏遍青山心不老，喜听黄鸡一唱天下白，新的太阳更壮丽！

这首词上片写景为主，主要写清泉寺幽雅的风光与环境；下片议论与抒情为主，主要结合自己被贬职的经历，写出新鲜深刻的见解，体现了反向思维的特点。

模拟试题：

1．词的上片描写了哪些具体的意象？

2.请写出本词中包含新鲜深刻道理的句子。

知识链接

这首词是作者贬居黄州时期，于元丰五年（1082）三月所写。当时作者在黄州东南沙湖买了田地，从政之余来往料理，得病后请聋医庞安常医疗，治愈后与之同游清泉寺，心情愉快而作本词。正文前的小序，说明清泉寺的地理位置与独特的景观，即溪水是往东流的，这样的独特景观引发了作者的反向思维。

浣溪沙正格上下片各三个七字句，全词共四十二字。有平仄两体。平韵体上片三句三平韵，下片三句两平韵。本词是平韵体。

10.用一波三折法读背黄庭坚词《清平乐•春归何处》

导读

这首词赞美春天的可爱与春去的可惜，激发起珍惜青春年华的思想情操。

清平乐•春归何处

             〔宋〕黄庭坚

春归何处？寂寞无行路③。若有人知春去处，唤取归来同住。    春无踪迹谁知？除非问取黄鹂④。百啭无人能解，因风飞过蔷薇⑤。

注释：

①清平乐（yuè）：词牌名，又名“清平乐令”“醉东风”“忆萝月”，双调四十六字。上片每句押仄(zè)声（读起来声音较短较轻）的韵，下片换押三个平声（比较念得响的阴平或阳平）的韵。 ②黄庭坚（1045～1105）：字鲁直，号山谷道人，晚号涪(Fú)翁，洪州分宁（今江西修水）人，著名文学家，江西诗派祖师。  ③寂寞无行路：春天归去时寂静无声，所行之路无法寻觅。寂寞，寂静。 ④黄鹂：也有称“黄莺”、“黄鸟”等，喜鸣叫。下文的“百啭(zhuàn)”形容其不倦地、婉转地鸣叫。 ⑤因风飞过蔷薇：凭借着清风飞到蔷薇花那边。因，凭借。

古诗今读：

    春天回到了哪里？找不到它的踪迹，四处一片沉寂。如果有人知道春天的消息，喊它回来同我们住在一起。  谁也不知道春天的脚印，要想知道，只有问一问黄鹂。那黄鹂千百遍地婉转啼叫，又有谁能懂得它的意思？看吧，黄鹂鸟趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。

读背韵律：

平平/平仄，仄仄/平平/仄。仄仄/平平/平仄/仄，仄仄/平平/平仄。  平平/平仄/平平，平平/仄仄/平平。仄仄/平平/仄仄，平平/平仄/平平。（黑体为韵脚字）

读背技法：一波三折法

上片四言、五言句：“春归何处？寂寞无行路。”问句开篇，紧接着说其无路寻觅。

上片七言、六言句：“若有人知春去处，唤取归来同住。”然后假设有人知道春归路的话，唤来一同住。

上片用拟人手法，表达爱春之意。

换头（第二段首句与上一段字数不同的，也称“过片”）联句：“春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。”出句再次设问；对句写出一线希望，因为黄鹂是春的使者，它可能知道。

下片后一联句：“百啭无人能解，因风飞过蔷薇。”出句意思再转，不知黄鹂表达什么；对句再写黄鹂也无奈，于是随风飞过蔷薇去——用“蔷薇”一词暗示夏天到来了。

下片再用拟人手法，提示惜春之情。

全词构思新颖，用浪漫主义手法，不断提问与想象，意境空灵蕴藉，情感深沉含蓄，思路一波三折，在写春的诗词中别具一格。

模拟试题：

1.这首词的上下片均以“        ”句开头，引出        与        的思想感情，写得空灵蕴藉。

2.作者为什么要向黄鹂问春去了哪里？最后描写黄鹂“因风飞过蔷薇”有何寓意？

3.作者写作此词的立意是什么？

参考答案：

1.采薇（节选）

1.全部是一声，读起来声音可以略微拖得长一些，这样可以显得更加喜悦或悲伤之情。

2.（1）昔、今，往、来，依依、霏霏。

（2）热爱家乡；热爱家乡的一草一木。

3.伤悲、哀

2.送元二使安西

1.柳色新，情景交融。

2.因为平平常常的劝酒词里包含了朴素真诚的理由，“西出阳关”后再也见不到朋友。

3.春夜喜雨

1.喜；知时节（或“当春乃发生”）。

2.视觉。晓看红湿处，花重锦官城。

3.随风潜入夜，润物细无声 4.泰兴 

4.早春呈水部张十八员外

1.比喻，细软。

2.细致地写出早春小草刚发芽冒青时的情景。

3.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

5.江上渔者

1. 江上往来人，但爱鲈鱼美。  

2.爱；看 3.关注社会下层的普通民众的疾苦，表达了同情劳动人民的思想感情。

6.泊船瓜洲

1.京口、瓜洲、钟山、江南岸

2.绿；将形容词当作动词用，生动地写出春风一吹，江南岸绿了起来的情景。

7.游园不值

1.应怜屐齿印苍苔——推测其人洁身自好，不乐交际；小扣柴扉久不开——暗示其人懒于社交，无心利禄；春色满园关不住——描写春天生机勃勃，无法掩饰；一枝红杏出墙来——展示其人怡情自然，不甘寂寞

2. 新生事物一定会冲破重重困难，脱颖而出，蓬蓬勃勃地发展起来。

8.卜算子·送鲍浩然之浙东

1.行踪，祝福  

2.比喻；生动形象地写出浙东山水的美丽可爱。

9.浣溪沙

1．兰牙、溪水、松树、沙路、雨、子规等。  

2.谁道人生无再少？门前流水尚能西！

10.清平乐•春归何处

1.设问；爱春、惜春。  

2.因为黄鹂是春的使者；暗示夏天到来了。 

3.赞美春天的可爱与春去的可惜，激发起珍惜青春年华

作者微信公众号二维码：